融入學校與社會的社交生活，對於自閉症學童而言是具有挑戰性的，而自閉症學童的同儕互動經驗與理解友誼程度，與多數兒童相比明顯不足。然而能否成功地適應學校生活，同儕間關係的建立是非常重要的一部份。 開啟與維持一段友誼需要有出色的人際溝通能力，包含可以引起團體共鳴、可讓同儕信賴、對夥伴具同理心、可提供他人協助、能與不同人表達情感等能力。但自閉症學童無法輕易地執行上述技巧，讓他們難以建立同儕關係或是擁有快樂的校園生活，這樣的問題由非常多面向原因造成，像是缺乏眼神接觸、共享式注意力不足、社交技巧與社會覺察力不足，再加上與同儕互動頻率低、較難掌握如何尊重他人的個人空間，以及溝通困難問題。本次課程非常榮幸邀請到JASPER介入模式創始人－Dr.Connie Kasari 來為我們授課。Dr. Kasari 是一名享譽國際的人類發展與心理學教授，同時也是加州大學洛杉磯分校自閉症醫療研究中心（Center for Autism Research and Treatment of the University of California at Los Angeles, CART of UCLA）的創始人之一。課程中將會介紹校園社交行為介入模式於自閉症學童的運用，以及如何促進自閉症學童建立與維持友誼的社交互動技巧，並將其融入至校園生活。希望藉由此課程，讓家長、照顧者，以及醫療與教育領域從業人員，能夠更瞭解自閉症孩童在學校適應的困難，並知道如何幫助他們建立良好的校園社交網絡！

《共同注意力、象徵性玩法、參與和情緒調節》（Joint Attention, Symbolic Play, Engagement, and Regulation, JASPER） 是屬於自然發展行為策略介入模式(Naturalistic Developmental Behavioral Interventions, NDBI)，以發展與行為理論基礎，並強調在自然情境下執行，特別是在遊戲的情境中。 JASPER 介入模式的主要執行者並不受限於治療師，家長、照顧者、老師也都能學習，並在自然情境下（學校、家庭）使用相關技巧引導孩童發展社交溝通能力，JASPER 介入模式結合行為功能介入策略的成效更為顯著，且能有效地類化到家庭、學校生活。此外，JASPER 介入模式對於設備或硬體要求低，僅需提供符合孩子發展能力的活動與玩具，有利於介入計畫的實行及提升照顧者的意願。 本次課程非常榮幸邀請到 JASPER 介入模式創始人-Dr.Connie Kasari 來為我們授課。。Dr. Kasari 是一名享譽國際的人類發展與心理學教授,同時也是加州大學洛杉磯分校自閉症醫療研究中心(Center for Autism Research and Treatment of the University of California at Los Angeles, CART of UCLA)的創始人之一。她致力於研究自閉症類群孩童已超過 30 餘年,著重於自閉症類群孩童的早期社交溝通、同儕人際互動介入,以及在校園與社區的融合問題,其所發表的文獻已成為自閉症類群領域研究中的重要指標。透過此課程我們將能學習到JASPER 介入模式的精神與治療原則,希望協助醫療與教育領域的臨床人員或是照顧者,習得一套不限場域、不限專業的介入方式,亦能幫助到更多自閉症類群障礙的孩子。

依據行政院衛生福利部之換照規定，醫事人員應每六年接受下列繼續教育之課程積分達120點以上：一、專業課程。二、專業品質。三、專業倫理。四、專業相關法規。前項第二款至第四款繼續教育課程之積分數，合計至少應達12點，超過24點以24點計，且其中應包括感染管制及性別議題之課程。

自閉症是一種神經發展障礙，出現的表現可能包含在多重情境中持續有社交溝通及社交互動的缺損、侷限重複的行為/興趣/活動模式，而這些症狀在早期發展階段就出現，並且引起日常生活功能障礙。根據美國疾病管制中心統計，每44名兒童中就有1名被確認患有自閉症類群障礙。如何在早期療育的黃金階段進行介入，並透過多重專業整合，提供完整的治療計畫，是臨床人員必須具備的能力。本堂課程很榮幸能夠邀請到高雄醫學大學心理學系 吳進欽教授，為我們演講「自閉症類群障礙的篩檢與早期診斷」以及「自閉症類群障礙相互模仿訓練介入」，下午我們則邀請到臺北市立聯合醫院中興院區-兒童發展評估療育中心早期療育組 黃俐貞組長，根據多年的臨床介入經驗，與我們分享「自閉症類群障礙兒童之職能治療介入觀點」，另外還邀請到林口長庚紀念醫院精神科部兒童心智科 劉峻豪醫師，講述「自閉症類群障礙患者的社交應對偽裝行為」。希望透由不同專業的分享，讓大家對於自閉症類群障礙兒童有更多的了解，進而能夠整合不同面向與專業的概念，在臨床或是生活上，提供這些孩子更適切且全人的介入與協助。

感覺統合(Sensory Integration)是兒童職能治療重要的介入方式。一套全面有效的評估工具是影響感覺統合實證療效的基礎。艾爾斯感覺統合評估(Evaluation in Ayres Sensory Integration, EASI) 是美國感覺統合組織（Collaborative For Leadership In Ayres Sensory Integration, CLASI）發展出最新的感覺統合評估工具，以兒童感覺、動作及動作運用能力的發展為基礎，包含四個感覺統合功能重要範疇，共有20項分測驗。